Mes mecs et moi... et moi... et moi... et MOUAH???

et un clin d'oeil, un!

"Tasmin Archer performing an acoustic version of Sleeping Satellite at the International Astronautical Congress Opening ceremony at the SECC in Glasgow on 29th September 2008"

 

 Bon dimanche, les gens!

:)

PS: à très exactement 10h53 ce matin, Lucifer, mon petit satellite à moi, aura, précisément, 4 ans!!!

Remember:

(priceless)

et maintenant...

...

regardez-moi dans les yeux...

(tiens, à ce propos, celui de Brenda et Pamela, c'en est...)

Hier, mardi, j'ai eu la chance-le-privilège-l'avantage de réceptionner le livret d'évaluation de Taz (Témüjin, c'est fait, c'est dithyrambique... celui d'Attila, ben... comment dire... entre les évaluations qu'il refuse de faire et les jours où il a été malade... il n'a pas été évalué... oualà... pas grave, il est beau, blond, athlétique... au pire, il fera mannequin...).

Donc, je disais: un livret d'évaluation de petite section de maternelle...

Je me permets de rappeler à toutes fins utiles qu'un môme en petite section a entre 3 et 4 ans... et qu'en l'occurrence, le mien étant né en fin d'année civile, là, il a juste 3 ans et demi...

Et on leur demande quoi, en fin d'année de petite section, aux morveux?

de savoir tenir un stylo (alors que le nain est, au mieux, latéralisé, au pire, au début de sa latéralisation à 3 ans et demi... Taz, par exemple, hésite encore parfois entre la main droite et la main gauche... à moins qu'il ne soit comme sa folle de mère: pas complètement droitier... j'adore faire l'intéressante, je n'y peux rien...)

de savoir écrire leur prénom (au pire, la première lettre)

Flash back: dans les années 70, j'ai fréquenté une maternelle... et j'ai appris à lire et à écrire au CP!!! Et ça ne m'a pas ralentie, parce-que j'ai tout appris au CP, à vitesse grand V, parce-que mon cervelet était prêt... en CE1, je mettais un vent à toute la classe, on m'a fait sauter le CE2 (quand je m'emmerdais, je faisais des conneries...), j'ai un peu ramé au CM1 et repris les rennes de la classe en CM2...

Je voudrais bien savoir par quel miracle, les enfants de "maintenant" doivent savoir lire et écrire avant d'arriver au CP??? Et pourquoi on se fait convoquer et expliquer que "nan, ce n'est pas normal, il est probablement en souffrance" parce-que son "graphisme" tient plus de Picasso que de Vermeer, parce-qu'il aime bien jouer seul, n'essaye pas d'intégrer un groupe d'enfants (c'est obligé d'être grégaire?) et ne "produit pas" (sic).

Je ne suis pas la seule à râler contre les incohérences d'un système scolaire qui essaye de nous faire avaler que les enfants s'épanouissent en étant constamment stimulés, évalués, testés, classés, classifiés... C'est pas du Orwell, ma bonne dame, c'est du Huxley!!!

...

Ah, pardon, j'ai mal compris? Il n'est pas question d'épanouissement?

Merde...

8h10, école maternelle, bureau de la dirlo... (qu'était à la bourre)

Une table rectangulaire encombrée de papiers, quatre chaises, quatre paires de fesses posées.

La dirlo et l'instit d'un côté.

ChériChéri et mouah de l'autre.

La dirlo: si nous avons souhaité vous rencontrer à nouveau, c'est parce-que nous sommes très inquiètes pour Taz.

Les parents: silence

La dirlo: il va falloir qu'on décide ensemble de ce qu'on va faire, ce n'est plus possible, cet enfant est en souffrance, il manque d'un cadre, les enfants, ils ont besoin d'un cadre, etc, etc...

Les parents: silence (j'avais dit que je me tairais, non?)

L'instit: il perturbe la classe, il me déstabilise... il refuse de faire les activités... il ne dessine pas, je ne peux même pas évaluer son graphisme, etc, etc...

La mère: silence.

Le père: ouais, ben, c'est pareil chez nous, il est casse-couille, il pique des colères, etc, etc...

La mère: *bout intérieurement* *mais il le fait exprès c't'andouille de parler vulgos en public, bordel???*

La dirlo: d'ailleurs, la psychologue scolaire, Mme G, l'avait remarqué lorsqu'elle était venue faire une évaluation pour un autre élève...

La mère à l'instit: *craque* oui, et vous avez fait une demande d'aide à Mme G..

L'instit et la dirlo en coeur: non non, c'est lorsqu'elle est venue qu'elle l'a remarqué..

La mère: *tu vas pas me la faire, toi!* j'ai vu Mme G la semaine avant les vacances et elle m'a montré la demande d'aide écrite que vous lui aviez transmise...

L'instit: ... ah, oui... euh...

La mère: *dans ta face* se redrape dans le silence...

Au final, comme j'avais décidé de ne pas causer (là, j'avais pas le choix, l'homme n'était pas au courant pour le papelard), le mari a dit "ok" à une rencontre (ou série de rencontres?) avec "l'équipe éducative" pour "mettre en place" des trucs...

Je ne vois plus qu'une solution: déménager dans un autre quartier et changer d'école...

Une où on ne demandera pas à un gamin en phase d'apprentissage de la vie en société (hors de la famille) d'en maîtriser toutes les subtilités dès le jour de la rentrée en petite section... et où on ne me broutera pas les genoux parce-qu'il ne dessine pas (en classe, avec la maîtresse, parce-qu'au clae, y'a pas de souci...) et parce-que son graphisme laisse à désirer... putain, mais pourquoi il dessinerait des ronds quand il a envie de faire des lignes droites, hein? POURQUOI?

IL EST EN PETITE SECTION DE MATERNELLE, BORDEL!!!

Pas aux Beaux-Arts!!!

PS: il est quand même vachement plus gérable que ce qu'elle pense, l'instit: faudrait juste qu'elle et ses collègues arrêtent de parler aux gamins comme s'ils étaient adultes... cerveau pas adapté... mégalomanie au taquet (c'est l'âge, hein...)... empathie degré zéro et capacité à se concentrer limitée... les blablas à la Dolto, à cet âge, soit ça les gonfle, soit ça les rend cons (désolée, mais je préfère encore un gosse casse-couille qu'un qui sera incapable de prendre une décision tant qu'un de ses parents ne lui aura pas expliqué le pourquoi et le comment de ce qu'il doit faire... et j'en connais...). Ça me rappelle quand Témüjin était en maternelle et que le dirlo du claé lui faisait un speech super sérieux: mon gamin avait cet air concentré de nain qui boit tes paroles, mais en y regardant de plus près, tu constatais facilement, le connaissant, qu'il n'entendait même pas... y'avait comme un champ de force autour de sa tête qui empêchait les sons d'atteindre le tympan...

PPS: et je n'ai rien contre l'Education Nationale, hein... on fait avec ses moyens... Par contre, j'aimerais bien me débarrasser de ces chieuses... Déjà, leur kermesse de fin d'année, cette fois, elles pourront se la carrer profond: je ne ferai rien à bouffer, je ne tiendrai pas de stand, je ne viendrai pas aider à la mise en place ni au rangement et je ne viendrai pas DU TOUT. Ça me fera des économies... De toutes façons, je peux pas piffrer les autres parents...

PPPS: Sainte FDJ, priez pour moi qui ai besoin d'un énorme paquet de thunes pour déménager!!!